Source : OCDE (2026), « Quels sont les impacts probables de la hausse des températures sur les élèves et comment les pays s’adaptent-ils ? », Indicateurs de l’éducation en bref, Note de synthèse n° 91 (en anglais), Éditions OCDE, Paris, https://doi.org/10.1787/960244d5-en.
Les fortes chaleurs affectent directement l'apprentissage des enfants en impactant leur bien-être et leurs résultats scolaires, et indirectement en perturbant la scolarité. En 2025, les vagues de chaleur ont entraîné la fermeture d'écoles dans plusieurs pays de l'OCDE. Les vagues de chaleur affectent déjà la scolarité dans divers pays. De la France au Brésil, des écoles ont été contraintes de fermer en raison de la chaleur intense de 2025, mettant en évidence les vulnérabilités des infrastructures scolaires. D'ici 2050, les enfants de nombreux pays seront confrontés à des journées chaudes plus fréquentes, ce qui, sans mesures d'adaptation adéquates, nuira à leurs apprentissages. Les pays ont commencé à mettre en œuvre des politiques telles que l'identification des écoles vulnérables, l'amélioration des infrastructures et l'adaptation des calendriers et des emplois du temps scolaires. Bien que les améliorations des infrastructures, comme l'installation de la climatisation, soient efficaces, elles sont également coûteuses. Les modifications du calendrier scolaire sont moins onéreuses à mettre en œuvre, mais doivent être soigneusement planifiées afin d'éviter toute perte de temps d'enseignement. Une approche équilibrée combinant ces stratégies est donc probablement la manière la plus efficace de préserver à la fois la santé et l'éducation.
Répartition des élèves par école selon l’exposition aux journées de forte chaleur, par scénario
climatique (1983-2016 et 2050). Source : OCDE, 2026
risque de 30 jours de forte chaleur ou plus, selon le scénario climatique (1983-2016 et 2050). Source : OCDE, 2026
Élèves du primaire ; projections basées sur le scénario médian (source : OCDE, 2026)
Pour compléter
« La France ferme ses écoles face à la canicule qui frappe l'Europe et aux températures caniculaires qui atteignent des sommets » (France 24). Les autorités françaises ont pris des mesures de précaution face à la vague de chaleur qui frappe toute l'Europe et qui a atteint son pic. Le gouvernement français a annoncé s'attendre à la fermeture partielle ou totale de près de 1 350 écoles.
« Calendrier scolaire 2026-2027 : des vacances d’été austral plus longues à La Réunion, des petites vacances plus courtes » (FranceInfo). Le décret instaurant un nouveau calendrier scolaire pour l’académie de La Réunion est paru le 7 octobre 2025. Pour s’adapter au climat, la période de vacances d’été austral s'allonge de deux semaines. Le retour en classe se fera le 1er février 2027.
« L'Observatoire des Cours Oasis. Collection d'espaces récréatifs végétalisés ». L'Observatoire des Cours Oasis regroupe l'ensemble des projets de transformation ou de création d'espaces récréatifs végétalisés en France. Les cours Oasis à Paris sont une méthode novatrice de rénovation des cours des établissements scolaires, visant à les transformer en havres de fraîcheur. Les cours rénovées offrent des espaces plus naturels, avec une végétation abondante, une gestion optimale de l'eau de pluie et des points d'eau, des installations ludiques variées, des zones paisibles et une distribution équilibrée de l'espace. Depuis 2022, un observatoire des cours Oasis a été mis en place pour découvrir ou proposer de nouveaux projets. La méthode Oasis est désormais utilisée dans d’autres villes telles que Toulouse, Rouen, Montpellier ou Lille.
« Rénovation des écoles : un guide pour les élus locaux » (Cerema). De nombreuses collectivités souhaitent rénover les sites scolaires afin, notamment, d’améliorer le confort des élèves, en été comme en hiver. Cette ambition, portée au niveau national par le Plan de rénovation des écoles, trouve sa déclinaison opérationnelle dans le programme Edurénov lancé par la Banque des Territoires. Afin de guider les décideurs locaux dans la conduite de leur projet, la Banque des territoire et ses partenaires ont souhaité disposer d’un document synthétique, faisant référence pour orienter les projets suivant une vision commune et partagée.
« Enseigner le climat à l’école », L'Information géographique, 2026/1 Vol. 90, Armand Colin. Si le sujet est bien présent dans les programmes scolaires, un bilan d’étape s’impose à l’heure des projets de nouveaux programmes pour le collège et des plus de cinq ans d’existence des programmes du lycée. La géographie scolaire a pour vocation d’éclairer les transformations du monde. Elle doit aujourd’hui répondre à de nouveaux défis : enseigner un phénomène global et multiscalaire dans un temps contraint, mobiliser des savoirs scientifiques qui avancent plus vite que les programmes, et surtout, donner aux élèves les clés d’une compréhension active du monde dans lequel ils évoluent sans pour autant nourrir leur anxiété.
Adapt’Canicules. Identifier les vulnérabilités des quartiers populaires face aux canicules
Le choc climatique frappe déjà les villes les plus peuplées du monde (rapport WaterAid)
Climate Change Tracker, un tableau de bord pour étudier le changement climatique global
Points saillants du climat mondial en 2025 (Copernicus)
Le changement climatique par les données (La graphothèque - Bon Pote)
Résultats d'enquête dans 125 pays concernant le soutien réel et perçu à l’action climatique
Utiliser les données DRIAS sur les futurs du climat
Le risque d'exposition aux vagues de chaleurs à l'horizon 2050 pour les habitants âgés (ClimAtlas Vulnérabilités)




